https://www.pratiquesdeformation.fr/74 Numéros fr mar., 13 déc. 2022 15:44:10 +0100 jeu., 10 oct. 2024 17:06:00 +0200 https://www.pratiquesdeformation.fr/74 0 https://www.pratiquesdeformation.fr/76 mar., 13 déc. 2022 16:02:24 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/76 https://www.pratiquesdeformation.fr/80 mar., 13 déc. 2022 16:05:01 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/80 https://www.pratiquesdeformation.fr/82 Cet article analyse des supports de production et de diffusion des savoirs du collectif d’artistes-chercheuses-habitantes du projet de recherche-action gennevillois « La ville côté femmes » (2014-2020) : journaux de terrain, ateliers d’écriture, mises en scène de pièces de théâtre, et enfin, carte sensible et carnet de voyage. Il s’agit de montrer combien et comment le caractère alternatif de ces publications scientifiques influence le savoir produit lui-même, sa diffusion et sa réception, dans la sphère académique comme dans la société civile et politique. Plus globalement, l’article discute la capacité de ces formats à participer à l’empowerment (l'autonomisation)de l’ensemble des membres du projet, ainsi qu’à une certaine forme d’éducation populaire. This article examines the ways in which knowledge is both produced and disseminated out of a collective research group involving artists, researchers, and residents, in the framework of a research action project in Gennevilliers, La ville côté femmes (2014-2020). Field diaries, writing workshops, performances, sensitive map and travel diary have been analyzed. The article aims to demonstrate the impact of the alternative nature of these scientific publications on the resulting knowledge. The author further argues that these alternative formats can contribute to the empowerment of all members of this project, as well as to community education. mar., 13 déc. 2022 16:12:24 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/82 https://www.pratiquesdeformation.fr/95 Des écrits rédigés par des membres d’une organisation d’éducation populaire aux Philippines ont été utilisés pour produire des connaissances scientifiques sur le processus de relogement mené par le gouvernement. L’article décrit et définit ces écrits produits au plus près des situations de grande pauvreté, et interroge la subjectivité de leurs auteurs et autrices à partir d’un exemple personnel, en mettant en parallèle la forme de ces écrits avec celle du journal, avec la forme ethnographique puis avec la forme autobiographique. La mise en corpus de ces écrits conçus par des praticien·nes de l’éducation populaire permet par la suite de fournir des connaissances scientifiques, ces écrits contribuant donc à une écriture différente de la recherche. Texts written by the members of a people’s education organization in the Philippines have been used to build up a scientific understanding of the relocation process carried out by the government. The article discusses and characterizes these writings, written in the midst of severe poverty. It also analyzes the subjectivity of their authors through a personal example, by comparing the format of these writings with that of the diary, the ethnographic and the auto-biographic formats. The author argues that the corpus of these texts produced by practitioners of people’s education subsequently makes it possible to produce scientific knowledge, these texts thereby contributing to an alternative form of writing for the purpose of research. mar., 13 déc. 2022 16:27:30 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/95 https://www.pratiquesdeformation.fr/108 Cet article présente un ensemble des pratiques de création existentielles dans le processus de production et de diffusion de la recherche en philosophie. Ces pratiques renvoient à une éducation de soi, qui vise une modification du rapport de soi à soi. Elles s’inscrivent dans une perspective de résistance par la création d’un espace-temps de réflexivité critique à la colonisation de l’existence par le technocapitalisme. Elles ne s’opposent pas aux modes classiques d’écriture philosophique, mais cherchent à permettre une dynamique de création philosophique par la dialectisation entre l’écriture analytique, l’écriture narrative et la création visuelle. La validité de la démarche philosophique n’est pas ici liée uniquement à des critères théoriques, mais à une adéquation entre le discours et la pratique. Cela ouvre à la possibilité d’une pratique populaire de la philosophie où le geste philosophique n’est pas jugé uniquement sur la base de la virtuosité théorique. This article proposes a set of existential practices in the process of production and dissemination of research in philosophy. These existential practices refer to self-education. It aims to change the relationship between self and self. They are part of a perspective of resistance through the creation of a space-time of critical reflexivity to the colonization of existence by technocapitalism. They are not opposed to the classic modes of philosophical writing, but to allow a dynamic of philosophical creation through the dialectization between analytical writing, narrative writing and visual creation. The validity of the philosophical approach is not linked here solely to theoretical criteria, but to an adequacy between discourse and practice. This opens up the possibility of a popular practice of philosophy where the philosophical attitude is not judged solely on the basis of theoretical virtuosity. mer., 14 déc. 2022 09:03:28 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/108 https://www.pratiquesdeformation.fr/122 Après une prise de conscience du caractère hégémonique de l’écrit comme modalité de validation des connaissances et compétences, l’autrice interroge les possibilités d’une écriture alternative dans le cadre de ses travaux universitaires, et plus précisément de sa thèse. Cet article décrit son cheminement personnel et les raisons qui l’ont amenée à choisir, parmi plusieurs options, la bande dessinée. Il est aussi une occasion d’expérimenter la bande dessinée non seulement en tant que modalité d’écriture scientifique, mais aussi en tant qu’outil méthodologique à part entière. After realizing the hegemonic nature of writing as a modality for validating the knowledge and skills, the author questions the possibilities of an alternative writing as part of her academic work and more specifically of her thesis. This article describes her personal journey and the reasons that led her choosing, among several options, comics. It is also an opportunity to experiment with comics not only as a modality of scientific writing, but also as a methodological tool in its own right. mer., 14 déc. 2022 10:27:53 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/122 https://www.pratiquesdeformation.fr/132 Depuis 2007, des programmes de doctorat en recherche-création ont été mis en place en France. Cette démarche exige une façon renouvelée d’envisager le travail d’une thèse et soulève des questionnements non encore résolus. L’auteur témoigne de ses tentatives d’établir un lien fécond entre recherche et création dans le cadre d’un domaine ouvert en 2016, le doctorat de création Expression artistique et littéraire, spécialité Bande dessinée. Since 2007, several creative research PhDs have been created in France. This approach requires to rethink the ways of writing a thesis and raises questions, yet unresolved. The author of this article writes about his attempts to create productive connections between research and creation in the context of the creative PhD, Artistic and Literary Expression, Comics speciality, which was created in 2016. mer., 14 déc. 2022 10:31:52 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/132 https://www.pratiquesdeformation.fr/153 mer., 14 déc. 2022 10:36:09 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/153 https://www.pratiquesdeformation.fr/158 Pour Yannique Delabos, doctorante en sciences de l’éducation, le groupe de préparation de la publication de la revue Pratiques de formation/Analyses est un espace de formation complémentaire au travail personnel de recherche. The author Yannique Delabos, doctoral student, is member of the working group for this scientific journal. She tells us what kind of benefits she have with this publishing cooperation. Why is it a very formative experience? mer., 14 déc. 2022 11:03:43 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/158 https://www.pratiquesdeformation.fr/167 Pratiques de formation/Analyses est une revue formative dont le comité encourage les étudiant·es en master ou doctorat à participer au processus éditorial. Ce texte souhaite témoigner de cette philosophie. En toute subjectivité, l’autrice, doctorante de première année, présente ses contributions et les questionnements nés dans le cadre de sa participation. Pratiques de formation/Analyses is a formative journal whose editorial board fosters master and doctoral students’ participation in the editorial process. This testimony is a reflection of this spirit. The author, a first-year doctoral student, presents her contributions and questions arising from her participation. mer., 14 déc. 2022 11:09:55 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/167 https://www.pratiquesdeformation.fr/175 Entre témoignage, réflexion, mise en débat et analyse, cet article ne choisit pas son camp pour exposer sous quelques coutures choisies l’expérience de(s) jeune(s) docteur·e(s) sur le fil, entre volonté d’intégrer l’institution universitaire et celle d’en transformer les pratiques. Whether it is a testimony, a reflection, a debate or an analysis, this paper is not about to take sides. The author’s aim is to outline the experience of young doctor(s) on the edge between a desire to be part of the university establishment and a willingness to transform its practices, based on a few selected angles. mer., 14 déc. 2022 11:12:41 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/175 https://www.pratiquesdeformation.fr/187 Notre entretien, qui se présente sous la forme d’un podcast auquel nous avons ajouté un court texte enrichi de visuels, vise à présenter un travail constitutif de la thèse de doctorat en sciences de l’éducation de Magali Loffreda (2021) sur l’activité d’organisation des ressources éducatives par les enseignant·es. Ce travail a consisté en l’éditorialisation d’un livret graphique réalisé en partenariat avec Solène Voegel, alors graphiste chez Okoni, dans l’objectif de rendre compte des pratiques enseignantes autour des ressources. Our interview takes the form of a podcast to which we have added a short text enriched with visuals. It aims to present a work constituting the Magali Loffreda’s doctoral thesis in education (2021) about how teachers manage their educational resources. This work consisted of the editorialization of a graphic booklet produced in partnership with Solène Voegel, then a graphic designer at Okoni. The aim was to report on teachers practices around resources. mer., 14 déc. 2022 14:29:04 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/187 https://www.pratiquesdeformation.fr/203 mer., 14 déc. 2022 16:31:25 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/203 https://www.pratiquesdeformation.fr/204 mer., 14 déc. 2022 16:34:10 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/204 https://www.pratiquesdeformation.fr/206 mer., 14 déc. 2022 16:36:18 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/206 https://www.pratiquesdeformation.fr/208 ven., 16 déc. 2022 09:04:11 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/208 https://www.pratiquesdeformation.fr/210 ven., 16 déc. 2022 09:45:46 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/210 https://www.pratiquesdeformation.fr/212 ven., 16 déc. 2022 10:55:22 +0100 https://www.pratiquesdeformation.fr/212